Autrice : Anne-Marie Blitz – annemarieblitz2@gmail.com
Co-écrit avec Ana Dias-Chiaruttini, cet article est publié dans la revue Tréma.
L’émergence de la spécialité humanités, littérature et philosophie reconfigure
l’enseignement de la philosophie en classe de première, mais aussi l’articulation avec la
discipline des lettres au lycée. Dans ce contexte d’élargissement des marges
disciplinaires, au croisement des deux disciplines, la lecture peut donner lieu Ă des
pratiques scolaires absorbant des pratiques extrascolaires et se reconfigurer. L’article
s’intéresse à deux expérimentations de lecture dansée et de lecture à voix haute menées
avec des partenaires artistiques pour éclairer la mise en scène de soi comme un
phénomène d’apprentissage et de reconfiguration disciplinaire, et mettre ainsi en évidence
la prise en compte des contextes dans l’enseignement et l’apprentissage de l’oral.
Revue Tréma, revue internationale en sciences de l’éducation et didactique volume64/2025: L’enseignement / apprentissage de l’oral en contextes : clarifications et perspectives
Le laboratoire Junior EFTS félicité Anne-Marie BLITZ pour sa parution de cet article très intéressant !
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
jeannegente (26 janvier 2026). đź“– Parution d’article – Les arts de la parole en Philosophie : lecture performĂ©e et mise en scène de soi. Transitions. ConsultĂ© le 14 mai 2026 Ă l’adresse https://doi.org/10.58079/15k2w