Autrice : Clara Salesses – clara.salesses@univ-tlse2.fr
Résumé : Les unités d’enseignement externalisées (UEE) sont des dispositifs de scolarisation « hybrides » offrant une scolarité adaptée aux enfants en situation de handicap. Ils s’inscrivent dans la volonté du gouvernement français de promouvoir une scolarité plus inclusive. Le cadre prescriptif joue un rôle déterminant dans ces dispositifs de scolarisation inclusive et influence leurs mises en œuvre. Cet article se propose d’analyser ce processus à travers l’angle de l’appropriation des acteurs.
Mots-clés : inclusion, unités d’enseignement externalisées, dispositif, prescription, appropriation.
Salesses, C. (2025). L’inclusion entre prescription et appropriation : La scolarisation des enfants et adolescents accompagnés au sein des Unités d’Enseignement Externalisées. Éducation et socialisation, 78.
Le Labo Junior EFTS félicité Clara pour la publication de cet article !
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
jeannegente (30 avril 2026).  📖 Parution d’article – L’inclusion entre prescription et appropriation : La scolarisation des enfants et adolescents accompagnés au sein des Unités d’Enseignement Externalisées. Transitions. Consulté le 10 août 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/165o7