Synthèse de l’atelier « Outils numériques pour la thèse et pour la recherche »

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Le 30 avril dernier, le Laboratoire Junior EFTS a organisé un atelier participatif consacré aux outils numériques utiles dans le cadre de la recherche et de la thèse. L’événement a réuni notamment des doctorant·es et masterant·es autour de présentations flash dynamiques et de discussions enrichissantes, au format hybride.

💡 Au programme – un tour d’horizon non exhaustif  d’outils variés, allant des solutions pour le traitement et l’analyse de données, aux ressources bibliographiques, en passant par des applications d’intelligence artificielle au service de la recherche : 

Cet atelier a été l’occasion de partager des pratiques, découvrir de nouvelles possibilités et renforcer les échanges entre jeunes chercheur·ses, dans une ambiance conviviale et stimulante.

  • HAL – Céline Pottier –  Chargée de gestion et d’aide au pilotage, UMR EFTS
  • Zotero et Jamovi – Cyrille Bock – Maître de conférence, UMR EFTS
  • IA et approche de RAG – Idrissa Seck – Doctorant, UMR EFTS
  • Qualcoder – Manon Aussillou Boureau – Doctorante, UMR EFTS
  • Whisper via ShareDoc de Humanum – Guillaume Ubeda – Doctorant, UMR EFTS
  • Ressources numériques à la BU – Jeanne Gente – Doctorante, UMR EFTS

👀 Une affiche synthétise les contributions de l’atelier :

🙏 Un grand merci à toutes les personnes présentes pour leur participation active et leur enthousiasme !

📢 Vous avez des idées de thématiques ou d’outils à explorer ensemble ? N’hésitez pas à nous les proposer pour les prochains ateliers en envoyant un mail au Labo Junior labojuniorefts@gmail.com

🎓 Sortie “Le Guide du Dernier Chapitre” : un compagnon essentiel pour préparer sa soutenance de thèse

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Le Laboratoire Junior EFTS et les représentant·es des doctorant·es, ont le plaisir de vous annoncer la publication du ” Guide du dernier chapitre : Accompagnement à la préparation de la soutenance de thèse“.

Fruit de plusieurs mois de réflexion collective et de mise en commun d’expériences  avec des docteur·es de l’UMR EFTS, ce guide a été pensé de manière chronologique. En débutant 1 an avant la soutenance et en allant jusqu’à l’après-soutenance, il propose un parcours structuré, clair et bienveillant pour accompagner chacun·e dans la dernière ligne droite du doctorat.

Au programme :

  • Des conseils pratiques et concrets pour anticiper sereinement les étapes clés
  • Des témoignages pour lever les doutes et se sentir moins seul·e
  • Des ressources utiles pour gérer le stress, s’organiser, et valoriser son travail

Que vous soyez en pleine rédaction ou que la date de votre soutenance approche à grands pas, ce guide se veut un soutien solide, accessible et humain pour traverser cette période charnière.

🙏 Un immense merci à toutes celles et ceux qui ont contribué à la réalisation de ce projet, pour leur temps, leurs idées et leur retour d’expérience. Grâce à vous, ce guide est désormais entre les mains de celles et ceux qui en ont besoin.

📘Bonne lecture, et surtout… bonne soutenance !

Les coups de cœur littéraires du labojunior : Sandrine Pavan partage sa lecture

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Clerc, P. (2024). Émanciper ou contrôler ? Les élèves et l’école au XXIe siècle. Autrement.
Pascal Clerc est géographe à Cergy Paris Université et rattaché au EMA (Ecole, Mutations,
Apprentissages) de l’université Cergy Paris.

Après avoir mis en évidence, dans de précédents travaux, l’espace scolaire en tant qu’espace « habité », Pascal Clerc interroge dans son dernier ouvrage l’architecture des établissements : écoles, collège et lycées et se demande ce qu’elle interdit et ce qu’elle autorise, entre contrôle et émancipation.
L’auteur, employant la première personne du singulier, revient sur ses expériences des
établissements scolaires traversés dans ses recherches, pour donner à l’espace toute sa place dans les politiques éducatives. Au fil des chapitres aux titres évocateurs : franchissements, frontières, séparations, porosités, extérieurs et réseaux, Pascal Clerc s’interroge sur une forme de résistance de la forme scolaire aux mutations du monde alors que les enjeux éducatifs ont connu, quant à eux, un profond renouvellement. Portails, grilles et murs, cours, couloirs et fenêtres, mais encore les cloisons, les placards, l’agencement des salles et du mobilier, les panneaux indicateurs, l’affichage, les casiers… L’ensemble des dispositifs de délimitation et de contrôle se resserrent et les établissements semblent se refermer sur eux-mêmes tandis que les technologies numériques ouvrent ces mêmes lieux à tous vents. L’ouverture génère du repli, certes, ce phénomène s’observe à une plus grande échelle que celle de l’espace scolaire. Et puis, la force de l’habitude tend à
« naturaliser » ces formes scolaires. De plus, il existe en France une certaine « inertie spatiale ». Mais surtout, des changements dans l’organisation actuelle des établissements demanderaient de repenser le métier d’enseignant et une autre façon de concevoir la fonction enseignante. Or, Pascal Clerc, comprend cette résistance de la forme scolaire et des barrières réelles ou symboliques qui ferment les établissements comme le lieu d’une autre résistance, politique celle-ci, vis-à-vis d’une éducation qui serait réellement émancipatrice. Si l’espace, production sociale, est relié à un projet de société alors on peut dire qu’une approche de l’institution scolaire, par ses aménagements, fait apparaître sa visée normalisatrice qui accepte difficilement la diversité dans le collectif et l’autonomie de chacun.

https://www.autrement.com/emanciper-ou-controler/9782080452535

Écrire ma thèse : les in-dix-pensables !

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L’écriture, voilà une étape qui enthousiasme autant qu’elle peut inquiéter. Et pourtant elle est inévitable dans le processus de thèse. Heureusement, c’est une compétence, de fait, elle s’acquiert ! Pour contribuer à son développement, les participant·es du séminaire doctoral “Émancipation et Changement” de l’UMR EFTS (Université Toulouse II Jean Jaurès) proposent une affiche regroupant quelques astuces et conseils singuliers.

– Christelle Chauffriasse, Jeanne Piccardi et Tiowa Kienou –

Transitions… Une question de mue

Ce qui m’a plu dans le titre de ce carnet, c’est l’état provisoire sous entendu, qui permet à la structure carnet d’offrir un peu de stabilité à un public en mutation.

Car c’est bien une mue que je ressens, à plusieurs niveaux. Un changement de « corps » se profile pour la professeure des écoles tranquille que je suis, installée dans ma campagne depuis une dizaine d’année. Il est en effet probable que je changerai de métier après cette expérience.

C’est aussi pendant toutes les années d’écriture de la thèse, l’impression de plus avoir sa place précisément quelque part : Si petite à la fac, dans les séminaires, et devenue atypique dans les cours d’école.

J’étais bien dans ma classe, avec mes petits élèves, alors pourquoi un matin, ai-je eu l’idée de reprendre des études ? Continuer la lecture