Auteur : Paul-andré Garessus – paul-andre.garessus@univ-tlse2.fr
Les formations professionnalisantes, en particulier dans les métiers adressés à autrui (enseignement, soins ou travail social par exemple), se déploient aujourd’hui majoritairement au travers de dispositifs dits en alternance, amenant l’étudiant·e à suivre un parcours oscillant entre espace de travail et institution académique.
Bien que la finalité de former un·e futur·e professionnel·le puisse faire consensus pour l’ensemble des actrices et acteurs de la formation, l’étudiant·e, dont le parcours est singulier, est amené à fréquenter des univers et des formatrices et formateurs dont les normes, projets et cultures peuvent varierpassablement, entrer en tension, voire générer des controverses ou des contradictions.
Il s’agit alors pour les différents formatrices et formateurs impliqués d’accompagner l’étudiant·e dans la gestion de ces informations afin qu’il ou elle puisse, dans la construction de sa propre voie et donc de son identité professionnelle, les confronter à ses représentations, savoirs et normes afin de les transformer en savoirs professionnels.
Dans un tel contexte, comment l’ensemble des acteurs peuvent-ils et elles se situer ? Quels sont les dilemmes qu’ils et elles rencontrent et sur quoi peuvent-ils et elles s’appuyer pour les arbitrer ? Existe-t-il des pratiques évaluatives permettant de véritablement servir le développement des compétences des stagiaires sans attiser les tensions présentes ?
Ce symposium, organisé par Paul-André Garessus (doctorant EFTS, thème 3) et Mélanie Crausaz (HEP-VD, Suisse) dans le cadre du 37ème colloque de l’ADMEE-Europe, réunit des chercheur·e·s issus de France, de Suisse et du Québec autour des enjeux de l’évaluation de la pratique professionnelle dans des dispositifs de formation en alternance.
Cinq communications viseront à mettre en discussion des recherches traitant de ces questions afin d’éclairer sous plusieurs angles les rôles, outils, postures et enjeux des différentes catégories d’acteurs de l’accompagnement et l’évaluation en stage pratique dans les formations initiales à l’enseignement.

Ce symposium est organisé dans le cadre du 37ème colloque de l’ADMEE-Europe consacré à « Apprendre à (s)’évaluer : quels paradigmes et quels leviers pour soutenir la formation dans une perspective de professionnalisation des métiers ? » qui se tient du 7 au 9 janvier 2026 à Bienne en Suisse.
Lien : https://events.hep-bejune.ch/fr/events/Colloque-ADMEE/Presentation/Presentation.html

