📣 Diffusion de la recherche – Les chercheur·e·s passent le grand oral : une rencontre vivante entre recherche et société

Autrice : Léa GNÄDIG – leagnadig@hotmail.com

Le 2 octobre 2025, aux côtés de Jeanne Gente et d’autres doctorantes et doctorants de disciplines différentes, j’ai eu le plaisir de m’essayer à un tout nouvel exercice : l’événement « Les chercheur·e·s passent le grand oral », organisé au Muséum de Toulouse dans le cadre de la Nuit des Chercheur·e·s. 

L’exercice : présenter mes travaux de recherche à un jury composé d’une cinquantaine de lycéennes et lycéens, en un temps limité, sans jargon, et avec l’objectif de rendre la science accessible, vivante et ancrée dans le réel. Un petit moment de nostalgie de mes années lycée. 

Un défi stimulant, à mi-chemin entre la vulgarisation scientifique et la mise en récit personnelle : comment parler de participation, de gouvernance et de transformation institutionnelle à des jeunes qui découvrent l’univers de la recherche ? Comment susciter la curiosité sans perdre la rigueur ? 

C’est dans cette tension, entre simplifier sans appauvrir et raconter sans déformer, que j’ai trouvé tout le sens de l’exercice. En cherchant à traduire mes travaux sur la participation au sein des institutions sociales et médico-sociales, j’ai dû revenir à l’essentiel : pourquoi cette recherche, pour qui et avec qui ? 

Préparer ce temps m’a rappelé combien la médiation scientifique rejoint la démarche même de la recherche participative que je défends : créer des espaces de rencontre, faire circuler la parole, accepter la co-construction du sens. Sortir du cadre académique, c’est aussi se rendre disponible à l’imprévu, à la surprise des questions, à la diversité des regards, surtout lorsqu’ils sont empreints de curiosité et de sincérité, comme ceux d’un public jeune qui interroge sans filtre. 

En définitive, ce « grand oral » fut moins un examen qu’un moment de partage, un pas de plus vers une recherche qui parle, s’écoute et se vit.

Le Laboratoire Junior félicite Léa pour son dynamisme dans la transmission de ces travaux à un large public !

📣 Diffusion de la recherche – Quand la boussole s’affole : dialogue avec le public sur les zones muettes des représentations professionnelles de l’orientation scolaire

Auteur : Jean Frédéric Véfour – jean.frederic.vefour@gmail.com

Le 26 septembre dernier, j’ai participé à la Nuit européenne des chercheur·es organisée à l’Université de La Réunion (IAE de Saint-Denis). J’y présentais mes travaux de thèse en sciences de l’éducation lors d’une animation de type speed-searching, un format dynamique où chaque chercheur dispose de dix minutes pour échanger avec le public autour d’un objet de recherche.

Mon intervention proposait un petit jeu : à partir de nuages de mots issus de publications sur les réseaux sociaux, les participants devaient deviner mon domaine de recherche. De fil en aiguille, la discussion a porté sur les discours autour de l’orientation scolaire, révélant des représentations sociales contrastées selon qu’elles émanent d’enseignants, de parents ou d’élèves.

Ces échanges m’ont permis d’aborder une notion centrale de ma thèse : les zones muettes des représentations professionnelles, c’est-à-dire les non-dits et les tensions que les professeurs principaux éprouvent lorsqu’ils accompagnent leurs élèves dans leurs choix d’orientation. Par exemple, face à l’injonction institutionnelle de saisir des vœux sur Parcoursup, certains enseignants ressentent un décalage entre la temporalité administrative et celle de la maturation du projet d’un élève.

Pour illustrer cette tension, j’ai utilisé la métaphore de la boussole perturbée par un aimant : quand des forces extérieures s’exercent, les repères se troublent. Le professeur principal doit alors trouver son équilibre entre l’écoute, la bienveillance et la contrainte du cadre.

Les échanges avec le public – enseignants, parents, étudiants – ont confirmé l’intérêt d’une telle approche participative : vulgariser la recherche en éducation, c’est aussi créer un espace de dialogue où les expériences professionnelles et les représentations sociales se rencontrent. Cette soirée a été pour moi un moment précieux de partage et de réflexivité sur la portée sociale de la recherche.

Le labo junior EFTS félicite Jean-frédéric pour sa participation à la nuit européenne des chercheur·es !

Tisser, inspirer, réunir : la demi-journée de l’accueil des nouveaux doctorants de l’UMR EFTS

Mis en avant

Autrice : Oumayma Fadel – fadeloumayma02@gmail.com

En ce début de l’année doctorale, le 14 Novembre 2025 à la Maison de Recherche, l’Université Toulouse Jean-Jaurès a offert un accueil exemplaire, qui reflète la philosophie du laboratoire UMR EFTS : chaque doctorant·e est accueilli·e dans un collectif bienveillant, qui le·la soutient et croit profondément en ses potentiels.

La demi-journée s’est ouverte par une présentation chaleureuse des représentants des doctorant.e.s et des coordinatrices du Laboratoire Junior EFTS, qui ont rappelé l’essence de cet évènement : accueillir, accompagner et soutenir.

Semer les premiers liens : le Bingo des Docto’

Afin de briser la glace et permettre de tisser les premières connexions entre tous les membres du laboratoire, le « Bingo des Docto’ » s’est présenté comme une activité ludique fondée sur la recherche de profils correspondant à différentes cases, à l’instar de trouver une personne qui a déjà publié un article scientifique, celle ayant participé à un marathon ou possédant une plante sur son bureau…

En quelques minutes, les regards se croisent, les pas se rapprochent et les échanges se déclenchent, engendrant la naissance d’un climat de confiance et de gaieté.

Paren(thèse) : booster sa thèse avec motivation

La parole a été ensuite donnée à une doctorante en phase de soutenance, pour partager son expérience et introduire l’association Paren(thèse). Pensée pour accompagner les doctorant·e·s dans les défis de la rédaction, cette association propose des journées de rédaction intenses, organisées selon des méthodes pédagogiques stimulantes, dans un cadre collectif permettant de surmonter la démotivation et la solitude face à l’écriture.

Comprendre son laboratoire : UMR EFTS ouvre ses portes à ses doctorant·e·s

Ensuite, c’est au tour de l’équipe de direction de l’UMR EFTS de présenter les enjeux scientifiques et administratifs du laboratoire, dans l’optique de clarifier les démarches essentielles dès la première année de thèse.

Les personnels administratifs ont ensuite détaillé l’ensemble des ressources mises à disposition des doctorant·e·s : entre matériel et infrastructures, offres de mobilités, stages et formations, aides financières et dispositifs d’accompagnement avec les laboratoires Alph@ et Clesco, les doctorant·e·s disposent de tout ce qu’il leur faut pour avancer sereinement dans leurs travaux.

Ces dernier·ère·s ont particulièrement apprécié la transparence et la rigueur des explications partagées, qui leur ont révélé la garantie d’un cadre solide et bienveillant, prêt à les guider à tout moment.

Laboratoire Junior LJEFTS : être accompagné à chaque étape

Sans omettre les organisatrices du Laboratoire Junior EFTS, qui ont, à leur tour, détaillé leurs missions, soulignant avec clarté les différents évènements prochainement organisés, et précisant que chaque doctorant·e dispose d’un véritable espace pour s’engager, partager ses idées et solliciter un accompagnement. Le message était sans équivoque : personne ne doit cheminer seul dans son parcours, et chaque difficulté peut être relevée avec de l’entraide.

Buffet et passeports de thèse : prolonger les échanges en découvrant les travaux des autres

La demi-journée s’est clôturée par un moment de convivialité, articulé autour d’un buffet particulièrement soigné. Ce temps informel a permis la poursuite des échanges, notamment à propos des passeports de thèse, des fiches synthétiques mais précises, saisissant l’essence du travail de thèse de chaque doctorant·e. Ces documents ont stimulé des conversations scientifiques et fructueuses, et ont ouvert des voies de collaboration entre ceux qui ont des terrains de recherche similaires.

Explorer pour mieux s’approprier

Une visite guidée des infrastructures du laboratoire et du campus universitaire a finalement permis aux doctorant·e·s d’appréhender le futur cadre de travail et d’en maîtriser les repères.

Interrogé.e.s en fin de l’évènement, les doctorant·e·s ont décrit cette journée comme «conviviale », « riche d’informations », « pétillante » et « motivante ». Impossible de conclure la journée sans un geste attentif : chaque doctorant·e a été gâté.e avec un sac cadeau, symbole de reconnaissance et d’encouragement…

Entre science, soutien et collectif, l’UMR EFTS révèle l’esprit de ses doctorant·e·s : exigeant certes, mais illuminé par la solidarité, l’entraide et le partage.

Nous remercions Oumayma Fadel , d’avoir été notre journaliste de ce moment et d’avoir rédigé cet article pour en rendre compte. Oumayma est doctorante-monitrice à la Faculté des Sciences de l’Education, Université Mohammed V, Rabat, Maroc et en mobilité internationale au sein du laboratoire UMR EFTS.

Le Laboratoire Junior EFTS et les représentant·e·s des doctorant·e·s remercie les participant·e·s à cette demi-journée de rentrée qui ont contribué au dynamisme de ce moment. Un grand merci à la direction de l’UMR EFTS qui a soutenu et accompagné la création de cet espace de rencontre privilégié.

🗣️ Communication orale – États généraux bordelais de prévention des usages et des trafics de drogues chez les jeunes

Auteur : Samuel Phillipon – samuel.philippon@gmail.com

Narcotrafic : des États généraux pour penser la prévention

La Ville de Bordeaux a organisé, le 20 juin 2025, ses premiers États Généraux consacrés à la prévention des usages et trafics de drogues chez les jeunes. Une démarche inédite et ambitieuse, qui a pour but de reconnaitre l’ampleur sociétale du narcotrafic, tout en identifiant des leviers d’action pour les collectivités locales. 

C’est dans ce cadre que j’ai pu présenter des éléments de ma recherche pour éclairer ce sujet aux côtés d’intervenants du SPIP Gironde et de la PJJ Aquitaine nord : Un substitut au travail légal : l’exemple du deal dans un quartier populaire toulousain.

« Samuel Philippon, Doctorant en sciences de l’éducation, a présenté une étude centrée sur un quartier populaire de la région toulousaine, où de nombreux jeunes sont impliqués dans le trafic de stupéfiants, notamment le deal. Pour ces jeunes, cette activité illicite est perçue comme un substitut au travail légal, un « emploi » malgré son caractère illégal. Les résultats couvrent deux périodes : 2020-2021. L’enquête menée auprès de 19 jeunes, peu scolarisés et qui ont tous occcupés le poste de guetteurs, ou revendeur met en lumière les conditions sociales particulièrement défavorables qui favorisent leur entrée dans ce trafic. Ces conditions sociales précaires renforcent leur marginalisation et limitent leurs possibilités d’insertion professionnelle classique. »

Le Laboratoire Junior EFTS félicite Samuel pour la conduite de cette recherche !

🔔Demi-journée de rentrée des doctorant·e·s de l’UMR EFTS

Mis en avant

Le 14 novembre 2025 aura lieu la demi-journée de rentrée des doctorant·e·s de l’UMR EFTS. Cette journée est organisée par les représentant·e·s des doctorant·e·s et le Labo Junior EFTS mais aussi fortement soutenue par l’équipe de direction de l’UMR EFTS.

Au programme :

  • Un temps informationnel pour découvrir les instances et ressources qui entourent le doctorat ;
  • Un temps d’échange avec l’équipe de direction, les personnels administratifs et d’autres personnes-ressources pour la thèse ;
  • Un temps d’interconnaissance pour découvrir un peu plus nos pairs ;
  • Un temps de visite du campus pour se repérer et identifier les lieux clés ;
  • Un temps convivial pour partager un goûter ensemble.

 Quand : Le 14 novembre 2024 à partir de 14h
 Où : à la Maison de la Recherche de l’Université Toulouse Jean Jaurès – Salle D30
Inscription obligatoire : Sondage – Présence demi-journée de rentrée – Framadate

À très vite pour ce beau moment de rencontre !

Manon Aussillou Boureau, Laura Barizza, Jeanne Gente et Guillaume Ubeda.

🎓Synthèse de l’atelier “Speed-thèsing”

Le 16 octobre 2025, les membres du Laboratoire Junior EFTS se sont retrouvés pour un atelier “Speed-Thèsing”.

Le format : 5 minutes pour présenter son travail de recherche et 2 minutes pour livrer au collectif questionnements, difficultés mais aussi réussites !

Ce moment d’échange privilégié a permis de mettre en lumière des questionnements qui animent et rassemblent les doctorant·e·s.

Thématiques des questionnements issues de l’atelier speed-thèsing

Le succès rencontré par cet atelier nous invite d’ores et déjà à réfléchir à une deuxième édition… pour laquelle certains et certaines se sont déjà positionné·e·s. N’hésitez pas à vous inscrire à l’adresse : labojuniorefts@gmail.com

À très vite pour un prochain atelier du LJ EFTS !

🏫 Participer à une université d’été – Deux doctorantes en SEF contribuent à l’université d’été interdisciplinaire du Réiunis à propos des recherches participatives

Autrice : Léa Gnädig – lea.gnadig@univ-tlse2.fr

Du 02 au 04 juin, nous avons eu le plaisir de participer, avec Laura Barizza, à l’université
d’été du réseau Réiunis, consacrée à la recherche participative.
Cette rencontre, rassemblant chercheur·es et acteur·rices de terrain engagé·es, a été
l’occasion pour nous, d’inscrire les sciences de l’éducation et de la formation dans ces dynamiques de co-construction du savoir au travers de démarches participatives. Au fil des ateliers, des temps d’échanges et des moments informels, le collectif a pu partager des outils, des méthodes et des réflexions issues de nos pratiques de recherche, qu’elles viennent de France, du Canada, du Sénégal ou de Suisse.

Mettre en dialogue les disciplines, croiser les approches, interroger nos postures :
autant de dimensions essentielles que cette université d’été a permis de nourrir, dans une atmosphère à la fois exigeante, bienveillante et stimulante.Nous repartons avec de nouvelles idées, des envies de collaboration, et la confirmation que la recherche participative constitue un levier puissant pour faire évoluer nos manières de penser et de faire de la recherche dans le champ de l’éducation et de la formation.

Pour en savoir plus : https://www.unil.ch/news/fr/1738265104173

Le Laboratoire Junior EFTS félicite Léa Gnädig pour sa participation à cette Université d’été !

Synthèse de l’atelier « Outils numériques pour la thèse et pour la recherche »

Mis en avant

Le 30 avril dernier, le Laboratoire Junior EFTS a organisé un atelier participatif consacré aux outils numériques utiles dans le cadre de la recherche et de la thèse. L’événement a réuni notamment des doctorant·es et masterant·es autour de présentations flash dynamiques et de discussions enrichissantes, au format hybride.

💡 Au programme – un tour d’horizon non exhaustif  d’outils variés, allant des solutions pour le traitement et l’analyse de données, aux ressources bibliographiques, en passant par des applications d’intelligence artificielle au service de la recherche : 

Cet atelier a été l’occasion de partager des pratiques, découvrir de nouvelles possibilités et renforcer les échanges entre jeunes chercheur·ses, dans une ambiance conviviale et stimulante.

  • HAL – Céline Pottier –  Chargée de gestion et d’aide au pilotage, UMR EFTS
  • Zotero et Jamovi – Cyrille Bock – Maître de conférence, UMR EFTS
  • IA et approche de RAG – Idrissa Seck – Doctorant, UMR EFTS
  • Qualcoder – Manon Aussillou Boureau – Doctorante, UMR EFTS
  • Whisper via ShareDoc de Humanum – Guillaume Ubeda – Doctorant, UMR EFTS
  • Ressources numériques à la BU – Jeanne Gente – Doctorante, UMR EFTS

👀 Une affiche synthétise les contributions de l’atelier :

🙏 Un grand merci à toutes les personnes présentes pour leur participation active et leur enthousiasme !

📢 Vous avez des idées de thématiques ou d’outils à explorer ensemble ? N’hésitez pas à nous les proposer pour les prochains ateliers en envoyant un mail au Labo Junior labojuniorefts@gmail.com

🎓 Sortie “Le Guide du Dernier Chapitre” : un compagnon essentiel pour préparer sa soutenance de thèse

Mis en avant

Le Laboratoire Junior EFTS et les représentant·es des doctorant·es, ont le plaisir de vous annoncer la publication du ” Guide du dernier chapitre : Accompagnement à la préparation de la soutenance de thèse“.

Fruit de plusieurs mois de réflexion collective et de mise en commun d’expériences  avec des docteur·es de l’UMR EFTS, ce guide a été pensé de manière chronologique. En débutant 1 an avant la soutenance et en allant jusqu’à l’après-soutenance, il propose un parcours structuré, clair et bienveillant pour accompagner chacun·e dans la dernière ligne droite du doctorat.

Au programme :

  • Des conseils pratiques et concrets pour anticiper sereinement les étapes clés
  • Des témoignages pour lever les doutes et se sentir moins seul·e
  • Des ressources utiles pour gérer le stress, s’organiser, et valoriser son travail

Que vous soyez en pleine rédaction ou que la date de votre soutenance approche à grands pas, ce guide se veut un soutien solide, accessible et humain pour traverser cette période charnière.

🙏 Un immense merci à toutes celles et ceux qui ont contribué à la réalisation de ce projet, pour leur temps, leurs idées et leur retour d’expérience. Grâce à vous, ce guide est désormais entre les mains de celles et ceux qui en ont besoin.

📘Bonne lecture, et surtout… bonne soutenance !

Le LJ clôture l’année avec un moment convivial !

Le labo junior s’est retrouvé mardi 5 juillet pour un moment convivial au Parc du Grand Rond autour d’une auberge espagnole ! 

Ces temps d’échanges informels nous ont aussi permis d’échanger sur différentes pistes à venir : 

– Atelier pratique autour de la création / conception d’un nouveau poster scientifique 

– Atelier débats autour des tensions du tiers-espace socio-scientifique ou quelles sont les difficultés que l’on rencontre pour mener nos recherches participatives ?

– Atelier autour des démarches socio-ethnographiques ou comment utiliser son journal de terrain/carnet de bord et comment exploiter ces éléments empiriques ?

– Participer à l’événement “forum de la recherche” à la Maison de la Recherche afin de présenter le labo junior et d’y exposer nos travaux.


Merci à ceux qui étaient présents pour ce moment convivial même si nous étions peu nombreux·ses. Une étudiante, venant de décrocher son M2, qui était présente, souligne l’importance de ces rencontres avant la thèse.


A très vite pour un prochain évènement !!!


La coordination du LJ

Journée scientifique des doctorant·es de l’école doctorale CLESCO

Le 21 mars 2022 s’est déroulée la journée des doctorant·es CLESCO !

“La journée scientifique des doctorant·es CLESCO, JSDoc est organisée par les représentant·es des doctorant·es de l’école doctorale CLESCO depuis 2008. Cette journée a pour objectif la mise en lumière des recherches menées par les jeunes chercheurs et chercheuses de l’école doctorale. Cette journée donne l’occasion aux doctorants de renforcer leur réseau, de se rencontrer et d’échanger et débattre autour de différentes thématiques de recherche scientifique”

Comité scientifique : Lucie CASSE, Valentin GOULETTE et Marie-Amélie MARTIN

Comité d’organisation : Anne-Flore GINDRE, Yollande MASSALA-BILOUKA, Nathalie MEURIE-CORCEIRO, Dimitri PAISIOS

Directeur de l’école doctorale CLESCO : Jean-François MARCEL

Écrire ma thèse : les in-dix-pensables !

Mis en avant

L’écriture, voilà une étape qui enthousiasme autant qu’elle peut inquiéter. Et pourtant elle est inévitable dans le processus de thèse. Heureusement, c’est une compétence, de fait, elle s’acquiert ! Pour contribuer à son développement, les participant·es du séminaire doctoral “Émancipation et Changement” de l’UMR EFTS (Université Toulouse II Jean Jaurès) proposent une affiche regroupant quelques astuces et conseils singuliers.

– Christelle Chauffriasse, Jeanne Piccardi et Tiowa Kienou –

Les JEFTS ont eu lieu les 10 et 11 février 2022 !

Le comité d’organisation était composé d’Ingrid Verscheure, Dominique Broussal, Isabelle Fabre, Audrey Murillo, Sébastien Reynes, Céline Pottier, Patrick Lartiguet, Khouloud Chatti et Caroline-Marie Cavard.

La journée des doctorant·es

La première journée d’étude de l’UMR EFTS consacrée aux doctorant·es s’est déroulée jeudi 10 février sous un format hybride (distanciel le matin et présentiel et distanciel l’après-midi).

Le premier temps de la matinée était dédié à la présentation des différents conseils et services de l’UMR EFTS : conseils d’unité et scientifique, services administratifs et laboratoire junior. Nous avons également pu entendre les co-responsables de chaque thème ainsi qu’Emmanuelle Brossais, membre de l’Association des Enseignant·es Chercheur·es en Sciences de l’Éducation.

L’occasion pour les nouveaux·elles doctorant·es de visualiser les missions et le rôle de chacun·e, les ressources disponibles mais aussi d’entrevoir les perspectives des trois thèmes de recherche au sein du laboratoire :

Ensuite, un mot introductif des représentantes des doctorant·es (Caroline-Marie Cavard et Khouloud Chatti) a permis de planter le décor de ces journées d’étude à travers la thématique des partenariats et de passer le relais, pour Caroline-Marie, à Amina Mohamed Hassan, nouvelle représentante des doctorant·es.

Pour la suite de la matinée, Audrey Murillo a animé une table ronde intitulée « Quels sont les effets des partenariats de recherche sur les parcours de recherche des enseignant·es-chercheur·es ? » où participaient trois enseignantes-chercheuses : Marie-France Carnus, Fatiha Tali et Hélène Veyrac.

En début d’après-midi, deux tables rondes se sont déroulées avec pour objet l’évocation des contextes et enjeux des recherches doctorales en sciences de l’éducation et de la formation.

  • La première table ronde « L’école en terre (re)connue » animée par Khoulloud Chatti et Lougteb Doha (doctorantes) faisait intervenir les présentations des avancées des travaux de thèse de quatre doctorant·es :
    • Aurélie Canizares, en sciences de l’information et de la communication, s’intéresse à la médiation numérique des savoirs et à leur circulation dans des situations d’enseignement-apprentissage médiatisées (classe inversée, jeu sérieux, dispositif d’enseignement à distance).
    • Amina Mohamed Hassan mène une réflexion sur la co-construction de la compétence interculturelle dans un dispositif UPE2A (aide à l’apprentissage du français pour des élèves primo-arrivants et allophones).
    • Yollande Bilouka développe une thèse autour de l’utilisation du numérique en contexte scolaire gabonais et français et explore le lien entre celui-ci et la motivation des élèves (en tenant compte de leur origine sociale).
    • Eric Alabi s’intéresse dans sa thèse à la question de l’appropriation de l’approche par compétences au Bénin, entre idéologies et pratiques professionnelles.
  • La deuxième table ronde « La culture, la santé, l’intervention sociale : les écoles buissonnières » a donné lieu à la présentation de quatre autres doctorant·es :
    • Nicolas Chottin élabore ses travaux de thèse autour de la question de l’inclusion des personnes ayant une vulnérabilité sociale et/ou de santé notamment en lien avec les pratiques addictives.
    • Samuel Philippon s’intéresse aux enjeux de socialisation des jeunes des quartiers populaires dans le trafic de drogue (le deal comme expérience professionnelle) et l’influence de cette réalité sur le métier des éducateurs en prévention spécialisée, dans une approche ethnographique. 
    • Sandrine Pavan, en sciences de l’information et de la communication, s’intéresse au dispositif de la résidence d’artiste pour penser les manières d’habiter les espaces éducatifs dans une recherche-intervention au sein d’un lycée agricole.
    • Bruno Corneille, en sciences de l’information et de la communication, articule ses travaux de thèse autour du jardin comme dispositif de médiation et interroge la notion d’espaces dans le domaine de l’enseignement agricole (notamment l’aménagement paysager).

Ces tables rondes ont révélé la pluralité des contextes de recherche qui s’entremêlent et permettent de situer la recherche dans une « perspective systémique », comme le souligne les doctorant·es, en dépassant les différentes typologies de recherche.

Ces différentes présentations reflètent la visée heuristique de la recherche (produire des connaissances) et praxéologique (faire un pas pour atteindre le souhaitable ou amorcer le changement). La majorité des interventions relatent des approches qualitatives, une pluralité des thématiques rencontrées ainsi que des méthodologies et approches théoriques variées. Aussi, deux études sur quatre relèvent d’études comparative à l’international. Les doctorant·es soulignent enfin la question de la place du·de la chercheur·se dans la recherche partenariale et mettent en exergue la dimension transdisciplinaire propre aux Sciences de l’Éducation et de la Formation.

Deuxième journée EFTS : la journée thématique

La deuxième journée, introduite par la directrice de l’UMR Cécile Gardiès et la responsable du conseil scientifique, Ingrid Verscheure ; a débuté avec une conférence d’Isabelle Vinatier (Professeur des universités à l’université de Nantes) intitulée « Quelle place requiert pour les acteurs l’analyse de leur activité dans le cadre d’une recherche collaborative ? ». Dans la continuité des travaux de Vergnaud, s’inscrivant en didactique professionnelle, elle propose une réflexion en trois temps : le contexte de la formation ; une épistémologie du sujet capable ainsi que la place des acteurs dans les recherches collaboratives.

La suite de la matinée s’est déroulée en deux temps, l’un réservé aux doctorant·s, l’autre aux statutaires.

Caroline-Marie et Khouloud à l’origine de l’animation, nous ont proposé un format d’échanges attractif tel un world café numérique ! Patrick Lartiguet a également participé à l’organisation de ce temps.

Quatre salles virtuelles ont permis aux doctorant·es d’échanger sur la méthodologie, les choix théoriques, les recherches collaboratives / participatives ou enfin sur la notion de public / terrain. Un référent « porte-parole de salle » a pu finalement réaliser une retransmission en grand groupe en s’appuyant sur des nuages de mots.

La suite de la journée a mis au jour la présentation des actualités de la recherche à l’UMR EFTS en lien avec les partenariats (informations concernant le dépôt HAL, service valorisation et RGPD).

Enfin, le questionnement fil rouge autour des partenariats a été envisagé dans un dernier temps autour d’une conférence populaire nommée « Financement de la recherche et implication des acteurs : réalité ou fantasme ? ».

En quelques mots, Caroline-Marie nous dit que « la conférence poursuivait deux objectifs :

– produire la connaissance en s’appuyant sur les savoirs détenus par les participants, qu’elle mutualise.

– faire éprouver en grandeur réelle que ce partage n’est pas une utopie, mais qu’il est opérationnel. »

Voici pour illustration des questions proposées par les groupes :

  • Quelles conciliations entre une recherche artisanale (sens, liberté, précarité) et une recherche industrialisée (marchandisation, reconnaissance) ?
  • Qu’est-ce qui motive les acteurs non chercheurs à s’impliquer dans une recherche collaborative avec ou sans financement ?
  • Comment motiver les acteur·rices universitaires et institutionnels dans des actions communes de recherche ?
  • Le financement d’une recherche entrave ou libère le·la chercheur·se ?

– Manon Delbreil –

Je pars en thèse !

Destiné aux doctorants et jeunes docteurs, cet ouvrage propose des conseils qui couvrent l’ensemble du processus d’élaboration de la thèse. Ses rédacteurs, enseignants-chercheurs reconnus, mobilisent leurs expériences pour dévoiler les stratégies efficaces et alerter sur les pièges potentiels. Loin de la logique d’un manuel, il adopte la forme d’échanges de courriels, ce qui offre une tonalité originale à son propos. Il comporte trois parties : « Choisir de s’engager en thèse », « Vivre et éprouver sa thèse » et « Se confronter à la communauté et à la société ». L’ouvrage peut se lire en picorant parmi les 28 thèmes, par plaisir ou par besoin de conseils ciblés. Il peut aussi se lire chronologiquement, pour suivre le processus de thèse depuis sa construction jusqu’à ses différents prolongements. En fait, il propose de vous accompagner dans la découverte et l’exploration du contexte doctoral : « Alors, tu pars en thèse ? ».

ESOF 2018 Toulouse

Sharing Science: Towards new horizons

The 8th edition of ESOF (EuroScience Open Forum) will take place in Toulouse from the 9th till the 14th of July 2018.

ESOF is the largest interdisciplinary science meeting in Europe. It is dedicated to scientific research and innovation and offers a unique framework for interaction and debate for scientists, innovators, policy makers, business people and the general public.

Created in 2004 by EuroScience, this biennial European forum brings together over 4000 researchers, educators, business actors, policy makers and journalists from all over the world to discuss breakthroughs in science. More than 40% of the participants are students and young researchers.

Jeanne PICCARDI, PhD student of EFTS and active member of the Junior Laboratory LJEFTS, will be presenting a scientific poster : “The accompaniment to change within the framework of safety and health assessment and prevention process. The case of waste collectors working”.

Click here for more information on the event.